近日，《北京市义务教育体育与健康过程性考核管理办法》（以下简称“管理办法”）发布，再次引发了社会对义务教育阶段体育教育的关注和热议。实际上，在经开区，无论是在硬件设施的建设，还是课程体系的创新方面，各学校均在不断积极探索和实践，推动体育与成长的深度融合，形成了各具特色的体育教学体系，全面提升亦城青少年儿童的身体健康素质。
尽管对体育的过程性考核尚处在落地“过程”中，但加强中小学生日常体育锻炼和身体素质刻不容缓。在北京经开区，丰富的体育课和体育活动成为让学生爱上运动的第一步。
“我们在体育教学中，一是要充分激发学生对运动的兴趣，二就是要引导他们养成终身运动的习惯。”北京市亦庄实验中学体育学科主任银雪麟介绍，该校每周均设置5节体育课，包括1节自选体活课、2节分类必选课和2节基础体育课程。学生们除了要在老师的带领下进行跑、力量体育app跳、投等身体素质加强性练习，还可以在游泳、飞盘、击剑、武术、轮滑、冰球等12门以上的体育选修课中自由选取感兴趣的课程。“初中三年可以选择6门不同的体育课程，充分拓宽学生的运动兴趣，掌握更多的运动技术和能力。”
同时，该校精心建设的7个室内体育场地和5个室外体育场地则充分满足了学生课上和课后的运动需求。银雪麟表示，体育课堂之外，为了让学生体验到更多运动的成就感和快乐，学校一方面鼓励学生自己建立体育社团，一方面也成立了10个校级专业体育队伍。目前已经有很多学生通过在校队的训练最终取得了国家二级、一级运动员称号。此外，该校每年推出的单项运动比赛、体育嘉年华、年级运动会、趣味运动会和全校田径运动会等，将每一位学生拉入浓厚的校园运动氛围之中。
在激发兴趣、培养运动习惯方面，人大附中亦庄新城学校推出了“零点体育”“智能体育”课程。该校小学四年级体育老师李成介绍，随着国家对少年儿童的全面发展愈加重视，身体素质成为衡量少年儿童成长健康与否的重要指标，人大附中经开学校和人大附中亦庄新城学校校长王教凯结合国家体育总局和教育部提出的“体教融合”教育方案，于2017年提出“改变体育课型，试行零点体育”的课程改革举措。
“孩子们每天的第一力量体育app节课都是体育课，用运动去激活一天的精神状态。”李成说，力量体育app该校的“零点体育”课内容丰富，不但包含绳梯、健美操、武术、球类、体育游戏等十多项内容，更是充分结合游戏形式，让孩子们更乐于参与其中，并在玩耍和欢乐中得到身体的锻炼。此外，目前该校也在“零点体育”时间增加了“智能体育”的内容。主要是通过让学生体验一些信息化的现代体育设施、佩戴智能手环等运动监测设备，来搜集学生准确的运动和健康数据，从而分析并给出合理化的身体素质提升建议和方案。
体育成绩的提升并非一日之功，更需要因材施教。在北京市建华实验亦庄学校里，梯队教学模式正在帮助不同身体素质的学生实现“个性化”成长。
该校中学部体育学科负责人高语遥说，在实际体育教学过程中，往往会遇到不同潜质的学生，而梯队教学模式就在如何培养和提高不同类型学生体育兴趣和身体素质的思考中形成的。
“具体来说就是将学生按照身体的综合素质由高到低分为三个梯队。对第一梯队的学生因势利导，培养钻研和自学的能力。同时选取一部分第一梯队的学生在课堂上帮助老师为第三梯队的学生进行训练教学。第二梯队学生则是需要老师进行引导，尽快取长补短。”高语遥说，该模式大大提高了教学的进度，同时也可以让每一位学生都有专门的一对一教学辅导。
除了在场馆建设、课程设置、教学模式上发力，经开区学校的体育教育也十分注重家校联动的力量。这也与《管理办法》中“将体育与健康纳入班会、家长会内容，引导家长密切关注孩子体质健康水平和日常锻炼习惯”的要求不谋而合。力量体育app“提升学生的身体素质，最根本的还是要让学生自己动起来，这就需要家校配合，一起帮助孩子们把运动融入生活的日常。”高语遥介绍，北京市建华实验亦庄学校中学部专门为学生建立了体育学科的微信群，实时分享学生在校的运动状态和体育成绩情况，力量体育app同时在居家学习时专门设置了亲子运动活动，要求家长和学生共同完成体育项目，促进运动成为家庭生活的一部分。
这方面，北京市亦庄实验中学除了和家校委员会保持密切沟通，为家长及时汇总反馈学生的体质健康情况和体育课堂表现，也在年级开展家长会时对个别学生家长进行约谈，给与运动建议，开具运动处方。人大附中亦庄新城学校的家校联动则主要依托于“智能运动”和体测数据。针对数据分析，体育老师会对需要重点提升身体机能的学生开展一对一跟踪辅导，和家长沟通互动，制定健康饮食食谱，制定运动计划，帮助有肥胖和体弱困扰的学生尽快提升身体素质。
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